“TCT”是英文Training of Creative Thinking 的英文縮寫,指“創(chuàng)意思維訓(xùn)練”。
《TCT系統(tǒng)》的建構(gòu),其目的是有效地減少由于“習(xí)慣”給創(chuàng)造力所帶來的障礙,“創(chuàng)意”是可以通過訓(xùn)練失而復(fù)得的;《TCT系統(tǒng)》教育的對象是這個世紀(jì)的主人,所處的時代背景——創(chuàng)意經(jīng)濟時代,是一個高度競爭、瞬息萬變的時代;“創(chuàng)新”是各行各業(yè)的生存和發(fā)展的途徑,“創(chuàng)意”能力也成為新時代社會精英必須具備的根本素質(zhì)。
在現(xiàn)行的教育制度下,“創(chuàng)意基礎(chǔ)教育”的缺失,使我們未來的創(chuàng)意經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)有可能成為“空中樓閣”。因此,實施“TCT”教育是為廣大的少年兒童提供一個全方位訓(xùn)練、提高綜合能力的培育平臺;事實上,目前的校外優(yōu)良素質(zhì)教育模式給校內(nèi)“分?jǐn)?shù)教育”模式提供了一個“高效輔助”。
有團隊合作意識,在創(chuàng)意設(shè)計與專業(yè)制作的全過程中獲得自信。 思維轉(zhuǎn)換與創(chuàng)作技能的共同完善。
通過更接近專業(yè)設(shè)計思想的指導(dǎo)方法,著重訓(xùn)練創(chuàng)造的手段技能,強化創(chuàng)新思維與視覺語言的學(xué)習(xí)與運用;通過設(shè)置課程項目強調(diào)團隊合作精神以及體驗設(shè)計與制作的過程;以敢于質(zhì)疑的態(tài)度面對經(jīng)典與傳統(tǒng),善于運用新方法去解決老問題,以自己獨特的見解來表達世界觀。
聯(lián)想性、逆向性、擴展性、表現(xiàn)性、抽象性。