建構(gòu)世界

3-4歲幼兒認(rèn)知規(guī)律是具象思維發(fā)展，處于空間、語言敏感期;生理發(fā)育特點(diǎn)是大肢體動(dòng)作、一些精細(xì)動(dòng)作部分發(fā)展。針對(duì)這個(gè)年齡階段，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)員手眼協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、空間方位感知、體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)世界的能力。

在搭建的過程中，引導(dǎo)學(xué)員在游戲中探索虛擬的故事世界和真實(shí)世界的區(qū)別，發(fā)展大肌肉動(dòng)作、豐富詞匯、發(fā)展口語能力、促進(jìn)語言發(fā)展、學(xué)習(xí)編造故事、發(fā)展創(chuàng)造性思維、學(xué)習(xí)在眾人面前表演、增強(qiáng)自信、獲得開心的情感體驗(yàn)、提高人際交往能力，使其身心得到鍛煉。

Level 1分為四個(gè)課程體系:幸福家園、動(dòng)物與自然、奇妙管道、故事沙龍。

亮點(diǎn)

通過角色扮演、搭建物體、搭建場(chǎng)景培養(yǎng)學(xué)員對(duì)生活中事物對(duì)搭建創(chuàng)造，在提高搭建能力對(duì)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)愛心、責(zé)任心，也通過故事內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)員對(duì)同理心、愛心，進(jìn)一步掌握物體運(yùn)動(dòng)對(duì)軌跡、理解形狀、感知空間方位。

邏輯百變

上冊(cè)：分為交通系列、空運(yùn)系列、工程系列、動(dòng)物系列、建筑系列五個(gè)小單元。

課程設(shè)置由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由完成單個(gè)作品到合作搭建作品。

學(xué)員使用工具螺絲刀和百變積木，創(chuàng)造性搭建生活日常接觸的事物、場(chǎng)景并了解相應(yīng)事物和公共設(shè)施的功能。旨在培養(yǎng)學(xué)員的小手指精細(xì)動(dòng)作、想象力、創(chuàng)造力、專注力，在集體同伴合作、討論與思考、制作中，具備初步的機(jī)械構(gòu)造知識(shí)。

下冊(cè)：分為數(shù)的認(rèn)知、數(shù)的規(guī)律、數(shù)的計(jì)算、數(shù)的測(cè)量、統(tǒng)籌規(guī)劃五個(gè)小單元。

課程從易到難，設(shè)置從了解數(shù)的概念到數(shù)的計(jì)算，在統(tǒng)籌規(guī)劃單元也為學(xué)員學(xué)習(xí)Level 3課程做準(zhǔn)備。

通過游戲和搭建、數(shù)字與規(guī)則的事物、場(chǎng)景，學(xué)習(xí)數(shù)字知識(shí)和生活中各種規(guī)則意識(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛、數(shù)感和規(guī)則意識(shí)的建立。

亮點(diǎn)

"4-5歲孩子的認(rèn)知進(jìn)入具象思維發(fā)展抽象思維開始萌芽;孩子經(jīng)歷著空間、數(shù)學(xué)概念、邏輯思維、交往敏感期;精細(xì)動(dòng)作得到發(fā)展，自主地、有意識(shí)地開始使用工具。

Level2分為兩個(gè)課程體系:神奇百變、數(shù)字與規(guī)則。"

科學(xué)啟蒙

"上冊(cè)：從生活中常見的事物出發(fā)，了解橋梁和景觀的構(gòu)造，初步學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與力、穩(wěn)定性的關(guān)系，并從機(jī)械、衡器中學(xué)習(xí)杠桿、形狀特性等在生活工具的應(yīng)用。古戰(zhàn)車單元是知識(shí)的綜合應(yīng)用，理解生活中的科技無處不在，在探究簡(jiǎn)單問題的過程中使思維得到鍛煉和提高。

下冊(cè)：學(xué)員需要綜合地運(yùn)用已經(jīng)掌握的機(jī)械知識(shí)，在游戲和生物工程師單元中運(yùn)用齒輪、杠桿等完成復(fù)雜工程與機(jī)械裝置的搭建。再通過交通和建筑工程師模塊的學(xué)習(xí)，更加深入理解生活中建筑與設(shè)施的原理和結(jié)構(gòu)。在改進(jìn)與創(chuàng)新古代發(fā)明的項(xiàng)目中，增強(qiáng)綜合能力。"

亮點(diǎn)

6-7歲的青少年兒童，手部可以進(jìn)行更精細(xì)的操作，開始使用樂高小顆粒的教具。本階段的課程學(xué)習(xí)迷你機(jī)械，生活中的物理原理、機(jī)械機(jī)構(gòu)都可以通過課程實(shí)現(xiàn)出來。通過觀察、探究生活中具體事物，學(xué)習(xí)和應(yīng)用簡(jiǎn)單的機(jī)械機(jī)構(gòu)，并初步嘗試歸類、排序、判斷、推理的方法，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為下一階段原理及結(jié)構(gòu)的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。