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  曹文

  國際考試/國際學校（高中）/英國高中/ 24年教齡

  教學特色：? 北京外國語大學教授? 北外國際首席學術官? 北外國際課程中心主任? 劍橋大學國際考評部（劍橋國際）教育咨詢委員會委員? 劍橋國際教育咨詢委員會東亞區(qū)唯*代表國際化是北京外國語大學 DNA。但定義它很難，因為從北京外國語大學誕生的第一天起，它的使命就和國家發(fā)展的使命緊密地聯(lián)系在了一起，隨著國家走向世界的步伐越快越深入，賦予它的擔當就越重大越多元。北京外國語大學國際教育集團（以下簡稱“北外國際”）致力于為這份擔當盡責。我們以國際教育領航者為愿景，以夢想、激情、堅守、分享的態(tài)度踐行北京外國語大學的國際化教育使命。首先，我們要讓國際化教育成為引領的概念。它要回答北外視角的國際化教育是什么、為什么、做什么，形成理念，制定標準，構建體系，引領發(fā)展。第二，我們要讓國際化教育成為可視的行動。它體現(xiàn)在用國際認可的標準來設計和實施我們的學術和管理，用聚焦“國際素養(yǎng)”的課程體系來實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，用學生的成功和社會的評價來檢驗教育的質量。第三，我們要讓國際化教育成為全齡的領域。它不是開始于大學教育，而是根植于從幼兒教育起步的系統(tǒng)性規(guī)劃，以大學視角和國際視野實現(xiàn)一條龍教育的頂層設計與實施。第四，我們要讓國際化教育成為共享的平臺。集合擁有共同理念和愿景的團隊和教育項目，形成互動的成長模式，實現(xiàn)國際化教育的立體和多元發(fā)展?！氨蓖鈬H”依托北外 70 多年積淀的語言教育和國際化培養(yǎng)的深厚底蘊，面向充滿機遇和挑戰(zhàn)的全球化發(fā)展，以“成就孩子，超越自己”為使命， 培養(yǎng)中國的國際人和國際的中國人，致力于成為國際教育的領航者。

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  Rehema Clarken

  國際考試/國際學校（高中）/英國高中/ 18年教齡

  教學特色：北京外國語大學國際課程中心（北校區(qū)）學術校長，北密歇根大學國際學學士和英語碩士，熟悉 A Level、AP、IB 等國際高中課程體系。曾擔任人大附中高中國際英語部主管，豐富的英語教學經(jīng)驗，將前沿的語言學習方法引入課堂提升學生水平，拓展提高語言能力，使學生在申請國外大學時更有競爭力。作為語言學博士，在教授語言的同時也向學生展示西方文化、歷史，啟發(fā)學生思考，對國外文化有更深入全面的了解。

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  馬 迪

  國際考試/國際學校（高中）/英國高中/ 15年教齡

  教學特色：  北京外國語大學國際課程中心（北校區(qū)）助理學術校長，數(shù)學老師。在四年劍橋大學學習中，從心理學、社會學、歷史、哲學四個角度深度分析了英美中教學大國 k-12 階段的教育現(xiàn)狀，在教學中更好地引導學生?！安┎芍行闹L，培養(yǎng)個性鮮明的國際精英”，借助 A level 學習的親身經(jīng)歷、在劍橋和哈佛學習教育理論的積累、過往國際教育實踐的經(jīng)驗，幫助每一個孩子找適合他們的方向，成就豐富的人生。

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  張 明

  國際考試/國際學校（高中）/其他國家/ 21年教齡

  教學特色：北京外國語大學國際課程中心（南校區(qū)）校長，加拿大麥克馬斯特大學MBA，在加拿大的高中多年擔任校長，熟悉加拿大各省高中課程體系，尤其是 OSSD 課程，曾任加拿大阿爾伯塔教育廳高中教育推廣大使；秉承“責任、思維、獨立、專注”的國際高中教育理念，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀學生進入世界大學，包括哈佛大學、哥倫比亞大學、多倫多大學、麥吉爾大學、華盛頓大學、滑鐵盧大學等；確立了4-3-3 教學評價體系，從評價緯度、評價方式和評價手段三個方面指導考評教學成果，同時作為改進提升教學品質的參考標準。

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