學(xué)習(xí)收獲：
促進(jìn)社交技能的發(fā)展，在互動(dòng)中，可以鍛煉和提升兒童的社交技能，如輪流參與、共同關(guān)注和互相參照等，學(xué)習(xí)如何與同伴建立友誼和默契，更好地適應(yīng)團(tuán)體生活；提供學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程的機(jī)會(huì)，與同齡普通兒童一起上學(xué)，特殊兒童能夠共同學(xué)習(xí)普通學(xué)校課程，有助于提升他們認(rèn)知能力和探索周圍事物的能力；融合教育有助于特殊兒童塑造個(gè)性化，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生積極樂(lè)觀向上的心態(tài)；通過(guò)與同學(xué)和教師的友好相處，特殊兒童學(xué)會(huì)了合作和建立良好的人際關(guān)系，為將來(lái)的社會(huì)融入打下了基礎(chǔ)；鍛煉語(yǔ)言能力，能夠接觸到各種人的語(yǔ)言使用，這有助于他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)能力的提升；增強(qiáng)社交能力通過(guò)降低孩子對(duì)與陌生人互動(dòng)的恐懼，幫助他們建立與他人發(fā)起互動(dòng)的正確方式。與不同角色的接觸和互動(dòng)的多樣性，能夠幫助提升孩子的適應(yīng)性，增強(qiáng)自我掌控的安全感和社交能力。
課程詳情：
社會(huì)融合課程旨在為有特殊需要的兒童提供一系列的社會(huì)功能訓(xùn)練，以幫助他們更好地融入社會(huì)。1、生活技能訓(xùn)練包括基本的生活自理能力，如飲食起居、生活常規(guī)等。2、活動(dòng)融合，在游戲和集體活動(dòng)中，讓兒童參與并學(xué)習(xí)如何與他人互動(dòng)。例如，組織制作風(fēng)箏、拔草、收花生、摘蘋(píng)果等活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社交技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。 3、教學(xué)融合，在課堂教學(xué)中，通過(guò)集體教學(xué)的形式，讓兒童學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。例如，通過(guò)六一兒童節(jié)活動(dòng)、戶外學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)等，提高兒童的學(xué)習(xí)能力和對(duì)社會(huì)規(guī)范的理解。4、認(rèn)知和語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)各種教學(xué)融合，提高兒童的認(rèn)知能力，包括注意力、觀察力、記憶力等。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，如詢問(wèn)物品在何處、詢問(wèn)物品的價(jià)格等，增強(qiáng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。5、人際交往和社會(huì)行為規(guī)范，教授兒童基本的社交禮儀和行為規(guī)范，如排隊(duì)等候、不打擾他人等。通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如超市購(gòu)物，讓兒童在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則。
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