【改進(jìn)文風(fēng)大家談】

　　作者：張彥（浙江大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究院院長(zhǎng)）

　　“說(shuō)教味”常常被年輕人吐槽。有些文章“說(shuō)教味”十足，滿篇以一種居高臨下的說(shuō)教姿態(tài)輸出觀點(diǎn)——看似滿紙?bào)鹧�，�?shí)則大而無(wú)當(dāng)；貌似真理在握，卻難掩邏輯疏漏。這種文風(fēng)極易讓讀者心理不適，產(chǎn)生距離感甚至反感，更與“實(shí)事求是”“群眾路線”“問(wèn)策于民”等相悖。

　　“曉之以理，動(dòng)之以情。”“結(jié)言端直，則文骨成焉；意氣駿爽，則文風(fēng)清焉。”文章是傳遞思想和溝通情感的重要載體，文章的風(fēng)格、說(shuō)理的口吻、情感表達(dá)的方式都會(huì)影響其說(shuō)服和打動(dòng)讀者的程度。因此，改進(jìn)文風(fēng)很重要的一點(diǎn)便是從去除“說(shuō)教味”開(kāi)始。

　　“說(shuō)教味”文風(fēng)的主要成因有二：一方面，有些作者將讀者默認(rèn)為需要開(kāi)導(dǎo)和教育的對(duì)象，不由自主地采用說(shuō)教式、壓迫性語(yǔ)氣落筆祈使的措辭。另一方面，一些作者好為人師，習(xí)慣性地展示自己的觀點(diǎn)，使文章從平等的互動(dòng)轉(zhuǎn)為單向的輸出。在這種情況下，即便觀點(diǎn)正確，也會(huì)因?yàn)閼B(tài)度傲慢而讓人抵觸。“說(shuō)教味”文風(fēng)的共性在于將讀者置于被動(dòng)地位，缺少真正的價(jià)值傳遞與人文關(guān)懷。

　　改進(jìn)文風(fēng)，甩掉“說(shuō)教味”，關(guān)鍵得從思維方式的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。一來(lái)把讀者當(dāng)朋友，視作具有獨(dú)立思考能力的個(gè)體，多思考讀者真正需要什么、關(guān)心什么。寫文章時(shí)，少些居高臨下，多些平視，多些共情。表達(dá)方式也可以更靈活些，用對(duì)話和探討的方式取代一本正經(jīng)講道理，讓表達(dá)更接地氣，讓人看得懂、聽(tīng)得進(jìn)。既不老生常談，也不貪新騖奇，用輕松自然的語(yǔ)言和讀者拉近距離，用更具親和力的文風(fēng)實(shí)現(xiàn)文章與讀者的深度互動(dòng)。二來(lái)文章盡可能甩干水分，多點(diǎn)干貨。從好故事、真問(wèn)題入手，多調(diào)查、多研究，找到問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，用具體、鮮活的例子來(lái)論證，這樣的文章才能打動(dòng)人心、激發(fā)思考、引起共鳴，真正成為思想交流的橋梁。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2025年03月31日 01版）